Crianças deficientes e música na escola

O uso de música com função terapêutica é muito antiga. Vamos ver o que são os benefícios da escola de música para crianças.

Deficientes Crianças na escola: porque a música ajuda

A atividade musical pode jogar várias características positivas para as crianças com deficiência à escola:

  • influência e promover as relações interpessoais e, assim, facilitar a interação com outras crianças;
  • instar a criatividade das crianças deficientes, uma vez que estes estão envolvidos com a música em um número de diferentes propostas que os estimulam a se mover, jogando com suas vozes e instrumentos, seqüências sonoras para improvisar, inventar situações;
  • ajudar as crianças a se expressar mais livremente e liberar, mas, ao mesmo tempo, você se acostumar com as regras, contribuindo assim para o desenvolvimento da auto-controle;
  • fomentar o desenvolvimento de habilidades motoras;
  • Finalmente, as atividades musicais na escola, ajudar na conquista de autonomia. As crianças em dificuldade são, de facto confrontados com pequenos problemas para resolver. Claro, eles têm um guia para ajudá-los e apoio, mas isso tem a tarefa de fornecer apenas em um suporte não-crítica; tudo ajuda as crianças com deficiência na sensibilização e comunicação.

Deficientes Crianças na escola: objetivos educacionais de música

Os objetivos do uso da música na educação escolar das crianças deficientes necessariamente variar de indivíduo para indivíduo e também em função do tipo de deficiência.

Música pode ajudar, no entanto, em qualquer caso, o surgimento e consolidação de aquisições que vão muito além da música: segurança, experiências cognitivas, socialização, superando a fragilidade emocional e assim por diante.

Os objectivos globais para ajudar as crianças com deficiência para a escola com a musicoterapia pode ser resumido da seguinte forma

  • facilitar oportunidades de socialização e integração com os colegas;
  • promover, através do jogo de música, a autonomia da criança;
  • descobrir o manual e, portanto, a capacidade de fazer e executar;
  • facilitar, através do desenvolvimento da criatividade, a maturação do componente emocional, mas também a uma maior compreensão da realidade;
  • propor exercícios que promovem o movimento e, portanto, o desenvolvimento e consolidação de habilidades motoras.
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