Matemática Conceitos e habilidades que são adequadas ao desenvolvimento de crianças pequenas

Matemática Conceitos e habilidades que são adequadas ao desenvolvimento de crianças pequenas

Enquanto o seu filho não é exatamente pronto para dominar conceitos matemáticos complexos, ela pode lidar com aquelas adequadas ao desenvolvimento. Práticas de desenvolvimento apropriadas, de acordo com a Associação Nacional para a Educação de Crianças, incluem reunião uma criança em seu próprio estágio de desenvolvimento, sabendo que a criança é capaz de fazer e entender o seu estilo de aprendizagem. Atividades de matemática que se enquadram nessa categoria habilidades de recursos que correspondem nível de desenvolvimento e capacidade atual de seu filho.

Toddlers

Os especialistas em desenvolvimento infantil na PBS Pais note que pela idade de 2, a maioria das crianças estão começando a usar pelo menos algumas palavras para números e pode até entender a diferença entre as quantidades de números baixos para um grande grupo. Por exemplo, a criança sabe o que está dizendo quando ele aponta para um carro de brinquedo e exclama: "Eu só tenho um, não muito." Quando se trata de geometria, é desenvolvida de forma apropriada para esperar que crianças que são 24 meses e mais velhos para identificar e combinar formas básicas, como quadrados e círculos. Até o final dos anos de criança, como seu filho se aproxima de 3 anos de idade, ele vai começar a reconhecer padrões e ser capaz de classificar objetos em como grupos.

Pré-escolares jovens

As crianças pequenas entre as idades de 3 e 4 estão a construir novas habilidades matemáticas que incluem conceitos compreensão um pouco mais complexo do que o que uma criança pode manipular. Embora seu preschooler novo não está pronto para resolver problemas de palavras longas, ela pode, de acordo com Pais PBS, compreender e distinguir os números e quantidades até três e, eventualmente, contar, pelo menos, até o número 10. Enquanto a maioria das crianças de 3 anos não são developmentally pronto para fazer grandes problemas de adição e subtração de matemática, alguns podem entender que a adição de meios de fazer mais de um item e que a subtração é igual a tirar algo. Além disso, os jovens pré-escolares podem compreender algumas comparações de tamanho simples, como maior e menor, juntamente com padrões de identificação e sequências.

Pré-escolares mais velhos

Na segunda metade dos anos pré-escolares do seu filho idades 4 e 5, ele está desenvolvendo as habilidades matemáticas de pensar mais logicamente e resolver problemas simples. De acordo com os pais PBS, pré-escolares mais velhos podem ter a capacidade de contar para os adolescentes, bem como uma contagem regressiva de cinco ou 10. Outros conceitos de desenvolvimento apropriadas que pré-escolares mais velhos podem agarrar incluem operações simples como a adição de 1 + 1, lendo os números com vários dígitos , formas de diferentes tamanhos e orientações correspondentes, combinando formas em projetos, entendendo diferentes quantidades ou medições e discernir até mesmo de números ímpares.

Envelhecido-jardim de infância Crianças

O início da escola primária, ou jardim de infância, marca um momento em que seu filho pode precisar de saber conceitos matemáticos mais complexos e demonstrar a capacidade de enfrentar mais problemas à base de solução. De acordo com a Iniciativa de Normas Estado Common Core, jardim de infância matemática deve incluir principalmente aprendendo sobre como fazer comparações de números inteiros e descrever formas geométricas. Além disso, escolares jovens da classe deve trabalhar com números de 11 a 19 de entender o valor de lugar, comparar medições, razão tanto de forma abstrata e quantitativamente e classificar os objetos em categorias.

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