Vantagens e Desvantagens das palestras em Middle School & Segundo Grau

Professores do ensino médio e alto usam uma variedade de métodos para instruir os alunos. Um dos métodos mais experimentado e testado de entrega de informação é dar palestras. Lecturing permite que os professores de forma eficiente entregar informações aos alunos, mas pode levar a alunos passivos, entediados. Para alguns estudantes, ouvir uma palestra do professor em um tópico é a melhor maneira para que eles aprendam, mas para outros, este método pode não ser tão eficaz.

Entrega de Informação

A Universidade de Maryland Center for Teaching Excellence afirma que uma boa palestra tem muitos benefícios. Palestras permitir que os professores de forma eficiente presentes descritivos, resumos ou análises de temas, que podem levar a discussões em classe instigantes. Palestras são adaptáveis ​​e podem facilmente ser alterados para atender às necessidades dos alunos, o professor progride através da classe. Bons professores também usam suas habilidades de personalidade e apresentação para motivar os alunos a querer aprender mais sobre um assunto por conta própria.

Falta de Interação

Palestra é uma forma de-instrução direta, onde o professor é o centro das atenções e os estudantes são o público. Lecturing geralmente não é tão interativo como algumas outras formas de instrução, tais como a aprendizagem cooperativa. Essa falta de interação pode não funcionar bem para alguns alunos da escola média e alta, especialmente aqueles com menor atenção ou que são facilmente distraídos. Boas palestras devem envolver o público com perguntas e respostas sessões ou oportunidades de contribuir pensamentos e opiniões.

Student Achievement

Os estudantes que são aprendizes auditivos beneficiar de ouvir novas informações, enquanto os alunos com outros estilos de aprendizagem pode não responder bem a ele. A pesquisa mostra que os alunos acima da média beneficiar de palestras a maioria, mas há benefícios para estudantes abaixo da média também. Em um estudo com mais de 6.000 alunos da 8ª série, os alunos tiveram escores mais elevados testes padronizados se seu professor passou mais tempo do que palestras sobre as atividades de resolução de problemas. Os ganhos foram maiores em matemática e ciência, onde as contagens foram de 10 por cento maior nas classes com mais tempo de aula.

Falta de feedback

Os alunos que não aprendem tão rápido quanto outros podem ficar para trás durante as aulas, esquecer a informação, porque eles não podem processá-lo rápido o suficiente, ou tornar-se frustrado e perder o foco sobre a lição. Os professores também não pode obter feedback de qualidade de toda a classe para garantir que os alunos aprenderam o material. Se os alunos estavam trabalhando em pequenos grupos em um ambiente de aprendizagem cooperativa, o professor pode passar o tempo visitando com cada grupo para avaliar o seu trabalho, mas ao mesmo tempo lecionando essa capacidade de check-in com os alunos é limitada.

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